洋洋网文，蔚为壮观。如何拨云见晴，知微见著，减少时间，提升效率？这是一个值得广大中小学师生及专家学者研究的课题。3月7日下午，深圳市君奇媒介素养教育工作室邀请一众语文教学高手、知名专家就此话题编著教材，经共同研讨后，将教材命名为：审辨式阅读。
研讨会由拥有深圳语文教育界“三栖教师”之称的名师、龙岗二职副校长余军奇主持，上海教科所教育专家、语文特级教师孙宗良教授亲自拨冗从上海专程赶来指导。
余军奇介绍，此课题当前在国内还少有人专门研究，许多教育界朋友乃至市区教育局相关领导闻讯都表示极大的兴趣，纷纷给以鼓励和期待。这让他既开心又增添压力，因为他深知这本教材编写的难度。在上个学期，工作室分别召开了教材编写论证会和统稿分析会，寒假还组织工作室的几位骨干成员，分专题进行了撰写，已渐成初稿。今次既是对该教材的进一步研讨和把脉，对即将“浮出水面”的教材认真“打量”，给出评价和论证。
蒋雁钦、任秀馨、杨梅等以网络热文“彭宇案”及“产妇马XX跳楼事件”等为“靶子”，对如何介入阅读、辨证分析、中立评价、个性写作等发表各自的看法，认为分层阅读、审辨式分析和客观而个性化的写作，以及保持中立及客观的情绪是网文阅读和建立观点的“重要法则”。并强调“只有批判性阅读才能写出批判性辩文”
孙宗良教授高度评价“网文审辨式阅读”这本教材的体例，认为“突破了以往传统的课文读本类教材以知识点、名篇为主的编写模式，而转为以能力、方法为系统来形成教材的结构，这是一种创新的教材编写模式，这种做法目前在领域内都很少见。”也赞同该书从方式方法切入、重在培养学生能力为导向的编写做法；还强调面对当今互联网和数字自媒体时代，培养学生的媒介素养能力非常重要，而此教材刚好能起到这方面的作用。同时，孙教授对编写该教材给出了一些很有益的建议，指出要明确教材的目标，要知道目标的有限性，不用求全、面面俱到。另外，他谈到针对当今学生的特点，教材编写时要侧重能力培养，弱化知识灌输。
“欲知山中事，先问打柴人”君奇媒介素养教育工作室编书的招数果然与众不同，不是坐在屋里“拍脑袋”，而是从实践中来到实践中去，最有话语权的一线精锐教师和知名教育专家参与撰写及把关，无疑让教材一开始就接地气，并有了高度。当然，是否真正“高大上”又接地气，让我们拭目以待。
