1.学校情况
1.1学校概况。深圳市龙岗区第二职业技术学校创建于2012年，是深圳市龙岗区直属、公办、全日制、综合性中等职业技术学校。学校实行校部两级管理，设3大专业群，9个专业类别，是广东省重点中等职业学校，教师全国信息化大赛、学生全国技能大赛和全国文明风采大赛均有金牌的“大满贯”职业学校，是广东省安全教育基地学校，广东省案例教育基地学校，先后获得深圳市技能大赛特别贡献奖、龙岗区教育先进单位等荣誉称号。
学校规划科学，环境优美，交通便利。校园占地面积63480平方米，建筑面积62661平方米。截止2018年8月，学校资产总额5913.89万元，其中教学仪器设备4768.13万元，生均19509.5元
1.2学生情况。学校自建校以来，招生规模逐年递增，2018年招生933人，毕业学生620人。目前在校学生2444人，其中2016级787人，2017级724人，2018级933人；男生1411人，女生1033人。巩固率98.6%。职业培训1659人次。与上一年度相比的变化情况（见表1）。
|
招生人数 |
毕业人数 |
在校生人数 |
职业培训人数 |
2017年度 |
806 |
561 |
1993 |
1514 |
2018年度 |
933 |
620 |
2444 |
1659 |
增长情况 |
13.6% |
9.5% |
18.4% |
8.7% |
1.3教师队伍。
2018年度，学校共有专任教师206人，生师比11.86：1，“双师型”教师比例76.3% ；兼职教师比例3.5%，专任教师本科以上学历比例100%，硕士以上学历比例21.7%，高级职称教师比例11.6%。
2017年度，学校共有专任教师185人，生师比10.77：1，“双师型”教师比例84.47% ；兼职教师比例4.6%，专任教师本科以上学历比例100%，硕士以上学历比例24.8%，高级职称教师比例13.1%。
2018年度生师比比上年度增加1.09；“双师型”教师比例比上年度减少8.17%；兼职教师比例比上年度减少1.1%；硕士以上学历比例比上年度减少3.1%。
1.4设施设备。
学校各项设施设备齐全，建有标准化综合运动场、建筑面积4760平方米的现代化体育馆、15448.49平方米的实训大楼、可容纳1000人的多功能演播大厅。实训设备2110台套，比上年度增长16%；设备总值3237万元，生均13245元，比上年度增长12%；生均实习工位数0.98个，比上年度降低0.03个；纸质图书10.256万册，生均41.96册，比上年度增加3.18册。一流的教学设施，先进的教学设备，丰富多彩的校园文化助力学生成才成长。
2.学生发展。
2.1学生素质
2.1.1思想政治状况。学校坚持把“立德树人”贯穿于整个办学的全过程，深入开展爱国主义教育，大力加强社会主义核心价值观的培育，积极组织开展文体活动、社团活动、青年志愿者活动，寓教于乐，在活动中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。以校园文化、班级文化为引领，营造浓郁的文化氛围。通过丰富多彩的校园文化和主题教育活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，构建全员、全过程、全方位育人格局。学校处处洋溢健康向上的正能量，学生的思想政治觉悟逐步提高，集体荣誉感和凝聚力不断增强，全校10%的学生被评为 “文明学生”，后进生的转化率达到99.9%，学生总数比较稳定，退转学控制在1%以下，综合素质评价优秀率达95%以上。
2.1.2文化课合格率。学校坚持“以学生为本”，针对中职学生的实际，注重学生学习习惯的养成，学习能力的培养，为学生终身学习和可持续发展服务，同时注重学法指导，引导学生从“学会”向“会学”转变，培养学生克服学习困难的意志品质，增强学习的积极性、主动性、自觉性。全校文化课考试合格率达98.9%，学生参加学校阶段性的期中期末考试，均取得理想成绩。
2.1.3专业技能合格率。学校用“明德、强能、造福、感恩”的校训凝聚人心，着力打造“工匠精神”，培养学生练就扎实的专业基本功，通过每学期“技能节”等系列活动营造学技能、练技能的良好氛围。学校毕业生100%取得本专业或相关专业国家职业资格证书，参加技能抽测通过率达到96％以上。
2.1.4体质测评合格率。学校认真组织开展学生体育活动，确保学生每天锻炼一小时，扎实抓好“两操一课”。同时，通过举办学校运动会，开展多种形式的体育社团活动，培养学生参加体育锻炼的良好习惯，强健体魄，学生体质检测合格率达99.9%。
2.1.5毕业率。学生通过系统的学习，完成学业水平测试以及中职高考升学考试，顺利完成学业，毕业率100%。
2.2在校体验
学校一切从学生实际出发，兼顾学生的体验和感受，通过各种途径打通师生沟通的桥梁，如通过开展学生座谈会、评教评学、开设校长信箱、心理咨询、热线电话等多种途径倾听学生心声，及时了解学生需求，解决存在问题。此外，校园活动丰富多彩，43个精品社团为学生成长提供广阔舞台。我们对在校生及毕业生进行了抽样调查，通过调查了解，学生对理论学习满意度达95%；校园文化与社团活动满意度达99%。学生大多热爱自己所学专业，专业学习的满意度达96%；学校积极开展校企合作，精心安排实习实训，管理组织措施得力，实习实训满意度达98%；近三年来，上级党委政府相继投入1.7亿元对学校进行改扩建，学校布局合理，环境清新，各项教学、安全设施齐全，为学生愉快的学习、幸福的生活提供了条件，学生校园生活满意度达96%；积极开展“平安校园”创建活动，扎实进行系列安全教育，定期组织消防安全演练，学生和家长对学校安全满意度为100%；学校实行全寄宿制，在加强管理的同时，也对学生倾注了更多的人文关怀，关注学生身心的综合发展，毕业学生对学校的满意度达99.5%。
2.3资助情况。
学校全面贯彻落实国家中等职业教育资助政策，设专人专职负责助学工作，确保每一位符合条件的学生都能享受到资助政策的阳光和温暖。
2017年秋季学期，我校共减免2125 名学生学费，合计3212000 元；符合享受国家助学金资助条件学生262名，共发放262000元；10人申报地方政府资助，审核通过9人；5 人获得学生服补助，4人获得建档立卡生活补助；2018年春季学期，共减免2111名学生学费，合计3190450 元；国家助学金资助人数268名，发放资金268000 元。根据上级文件精神，同时做好了大学新生资助工作，我校10名毕业生获得大学新生资助。
2.4就业质量。学校建立了毕业学生就业服务体系，为毕业生提供多种升学、就业渠道。成立了高考办公室，为学有余力的学生提供升学服务。2017年毕业人数561人，就业率98.39%、对口就业率78.26%、初次就业平均月薪3000元，其中升入高一级学校300人，占比53%；2018年毕业学生620人，就业率98.9%、对口就业率81.1%、初次就业平均月薪4000元左右，升入高一级学校310人，升学率50%。其中，酒店专业2名学生由于全国技能大赛成绩突出被保送就读深职院对口专业。从各项数据显示，2018年度毕业学生就业率、对口就业率、升入高等教育比例较上年变化不大，但随着深圳区域经济的发展，毕业生初次就业起薪有较大提升。
专业 |
毕业 人数 |
就业 人数 |
对口 就业率 |
初次就业起薪（元） |
计算机网络技术 |
91 |
44 |
48.84% |
4000以上 |
计算机动漫与游戏制作 |
84 |
41 |
48.81% |
4000以上 |
会计电算化 |
44 |
23 |
52.27% |
4000—6000 |
金融事务 |
48 |
22 |
45.83% |
4000—6000 |
高星级酒店运营与管理 |
89 |
39 |
43.82% |
3500以上 |
社区公共事务与管理 |
85 |
47 |
55.29% |
3800 |
会展服务与管理 |
42 |
22 |
52.38% |
3800 |
电子商务 |
97 |
45 |
46.39% |
4000以上 |
眼视光与配镜专业 |
40 |
15 |
48.06% |
3800 |
|
2.5职业发展。
学校重视德育课程在学生未来职业发展过程中的作用，在课程设置和实施过程中注重学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力的培养。体现在《职业生涯规划》、《职业道德与法律》以及《就业创业指导》课程实施上。《职业生涯规划》是学生必修课，旨在帮助学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。《职业道德与法律》是学生必修的一门德育课程。其任务是提高学生的职业道德素质和职业身份意识，旨在帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯。《就业创业指导》具有很强的实战性，旨在贯彻“教是为了不教”的理念，教学生学习方法，掌握学习钥匙，培养学生创新创业能力。
此外，学校还通过“工学交替”、实习实训培养学生岗位适应能力和岗位迁移能力。通过3+2中高职衔接、报考各种专业技能证书和资格证书，让学生坚持每天阅读一小时、每天写一篇随笔等，培养学生终身学习能力。
通过对毕业学生的跟踪了解，80%的学生毕业后有自己继续学习的目标和就业方向，少部分学生由父母提供学习和就业，毕业学生普遍岗位适应能力较强。针对深圳经济社会的发展，毕业生岗位迁移也有众多机会，能充分利用所学找到更适合自己的舞台。他们大多是深圳本地人，深圳的飞速发展也在方方面面影响着他们，毕业生整体素质较高，特别是有较灵活的商业头脑，具有很强的创新能力。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。2018年，我们根据市场调研及社会反馈，会计金融专业、酒店专业的毕业生在社会上供不应求，在学校专业结构调整中，扩大了招生比例。电子商务专业是深圳市重点建设专业，也是学校招收人数最多的专业。
学校根据对毕业学生的专项调查以及对市场人才需求的了解，通过招聘各种不同类型的专业教师人才特别是双师型教师、指派专业老师去企业进行专职工作（安排方惠花老师到企业做基层管理工作、潘婧老师到企业做财务工作）等不同方式，进行了人才培养方案调整。
3.2教育教学改革。
学校坚持面向职业，促进学生全面成长，构建了以培养学生职业能力为核心，公共基础课程模块、专业基础课程模块和专业技能课程模块相协调的课程模型。紧紧围绕新知识、新技术、新工艺、新方法，制定课程开发与更新实施方案，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，形成文化知识与专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。
3.2.1公共基础课及教材选用。
学校根据深圳市职业教育指导性人才培养方案，结合市场和职业岗位能力变化，充分调研和论证，科学制定并修订各专业实施性人才培养方案，构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体、体现终身教育理念和中高职相衔接的课程体系。公共基础课程与专业技能课程总学时之比为4:6。为切实增强德育课的针对性和实效性，开展了实践教育、体验教育、养成教育等形式多样的德育活动。加强对“语数英”及计算机应用4门必修文化课的教学。充分运用信息化技术，提高学生的课堂参与度，激发学习热情，培养学习能力，为学生发展服务。评价方式上，学校实施多渠道、多元化评价，把知识、能力和素质的评价有机结合起来，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，全面客观反映学生的素养和品质。学校有课程建设和教材选用制度，90%以上选用国家或省市规定教材。结合岗位需求，学校开发了10多门校本课程，20多种校本教材。余军奇副校长的《共生媒介教育论》已由东北师范大学出版社出版，并被国家图书馆馆藏。
3.2.2专业设置。
学校为适应区域经济社会发展及人才培养的需要，科学、合理设置专业，建立了完善的专业建设调研论证制度，成立专业建设指导委员会，及时跟踪深圳市重点行业、新兴产业需求变化，设置或调整专业。按照“宽基础，活模块”的原则，指导、统筹规划学校的专业建设。学校开设了计算机网络技术、计算机动漫与游戏制作、会计电算化、金融事务、高星级饭店运营与管理、社区公共事务管理、会展服务与管理、电子商务、眼视光与配镜等9大专业。其中，计算机动漫与游戏制作、会展服务与管理、社区公共事务管理3个专业属深圳市品牌专业，以品牌专业建设为龙头，带动专业群的发展。
3.2.3师资队伍。
学校把建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专任教师队伍作为一项长期任务，抓好“招聘—引进—培养—晋升—考核—续聘”等各个环节，采取措施调整师资年龄、专业技术职务、学位等结构。通过健全完善教师成长激励机制，加强对中青年教师的培养力度，学校师资队伍整体水平不断提高。学校组建各类“工作室”，以领衔人的专长为基础，以工作室群体的智慧为依托，经过专业建设和课程改革的理论学习和实践应用，教研能力和课程开发能力的专项研究，加快优秀教师团队的成长。
3.2.4课程建设。
学校课程建设紧紧围绕专业人才培养目标，积极探索和实践工作过程导向的课程体系改革，以对应岗位能力培养为标准，开展课程建设和课程教学。按“必须、够用”的原则进行课程设计，理论知识为专业技能服务，实现理论教学与实践教学融合。围绕岗位技术和能力要求、职业资格标准，确立课程教学目标，选取课程内容，实现课程内容与职业资格标准融合。整个人才培养过程坚持育人为本、德育为先的原则，在专业课程的教学中，注重思想品德、职业素质和社会责任意识的教育，实现专业教育与素质教育融合。
3.2.5人才培养模式改革。
学校根据校企合作、学训结合、顶岗实习的人才培养模式，提出了“素质为上、能力为本、技能为根、就业为魂”的人才培养总体要求，各专业制定了具有专业特质的人才培养方案，优化专业课程体系，探索促进知识传授与生产实践紧密衔接，“教、学、训、做、评一体”的教学模式，确定了“权威认证、多元评价”人才培养质量监控评价机制，落实“五化”（标准化——参照职业标准建设课程标准；一体化——理论教学与实践教学融合；全程化——职业道德教育和职业能力培养贯穿课程教学始终；多元化——实施学校、行业和企业结合的课程开发办法；网络化——搭建自主学习型网络课程平台）课程改革目标，保证人才培养符合教育教学规律、符合行业企业要求。在人才培养方案中，学校建立了适合职业特点的教育课程体系，统筹、加强了学生职业生涯规划、素质拓展、创业就业教育等课程建设。
学校积极开展人才培养模式改革，在教学中普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，积极开展现代学徒制试点项目，推行分班教学、走班教学和导师制等教学方法探索。
在2018年度全国技能大赛中，我校赵兴蓉、林冰冰2位同学分获全国职业院校中职组酒店服务赛项二等奖，并被深职院免试录取。
3.2.6信息化教学与教学资源建设扎实推进。
学校建成了集教学、管理、办公等多种功能于一体的数字化校园管理系统和网络资源教学平台，实现了学校全方位管理的信息化依托平台，信息点1149个，主干网传输速度达1000Mbps。建有二维动画实训室、三维动画实训室、影视后期实训室、手绘动画实训室、校园电视台和以“课证赛+工作室”模式建成的艺术设计实训室、3D打印实训室、展示设计实训室；引入VR技术的社区专业实训室；信息化、智能化会计沙盘室，用友软件实训室，组建了4个“云”管理机房。建成了多个网络课程和数字化专业课程，实现了从传统多媒体为主的信息化教学手段向以网络技术为核心的信息化教学手段的转变，运用信息化教学手段的课程比例保持95%以上，基本实现了教育技术网络化、教学内容数字化、教育资源共享化、教学方式交互化、学习行为自主化和教师教学个性化。
3.2.7实训基地建设。
受场地限制，学校仅有一个实训基地，学生实训大部分均在实训室进行。学校重视加强实训基地建设，把实训基地的作用发挥到极致，通过建立一批“校中企”、“企中校”实践教学基地，较好地满足了实践教学的需要。
3.2.8国际合作情况。
目前我校已与美国沃特康学院、韩国永进专门大学、泰国西那瓦大学、德国康帕斯欧奥、汉莎养老集团、德国COGNOS教育集团开展国际交流和合作办学，成立了3个国际班，积极开发和利用国际优质教育资源，学习借鉴国际先进的职教理念、人才培养模式，不断拓展可持续发展空间。
3.3教师培养培训。
学校以“双师型”教师结构、专兼职教师结合的教学团队建设为重点，采取多种措施，提高理论教学和技能教学能力，打造素质优良、开拓创新的高水平教师团队。学校制定了专业带头人、教学名师、骨干教师选拔和考核方案。根据教师培养计划，指派专业老师外出参加各种培训，与业内精英，同行翘楚交流学习，开阔视野，增强专业技能。同时也采取把专家请进来的方式进行教师集中培训，受益于更多的专业教师。2018年度，学校全员参加了龙岗区继续教育学习。5人参加国家级培训 ，35人次参加省市级培训，区级以上培训322人次，邀请专家来校讲座6次。
3.4规范管理情况
我们以建设省重点职业学校为契机，举全校之力对过去零散的规章制度进行了收集和整理，废止了过时的、制约学校发展的规章制度，重新制定完善了与形势发展相适应的规章制度，并编辑成册。新制定的各项制度既与目前基础教育改革相衔接，又体现职业教育特点，涵盖学校各个部门及日常管理的各个方面，实现教学、学生、后勤、安全、科研和人事、资产、财务、对外合作等18个领域全覆盖。建立健全各种办事程序、内部机构组织规则、议事规则，制定较为完善的工作制度和工作流程，形成了一整套行之有效的管理制度体系，保证学校各项工作规范有序运转。2018年度又进一步完成了《学校管理规章制度汇编》。优化内设管理机构设置，明晰各处（室）、专业部职责、权限与分工，形成决策权、执行权与监督权既相互制约又相互协调的内部治理结构。充分发挥教职工代表大会、校务委员会、学术委员会、专业指导委员会、家长委员会、学代会作用，实行民主管理，科学决策。定期召开座谈会、情况通报会、信息发布会，让师生参与民主管理，建立依法治校、自主办学、民主管理运行机制，提高学校管理工作规范化、精细化、科学化水平，实现学校治理能力现代化。通过文件、各类会议、张榜公示、校长信箱、校园网等，全方位实行党务政务校务公开，切实保障广大师生员工的知情权、参与权、选择权和监督权，实施阳光治校。学校通过智慧校园建设，已经实现无纸化办公。
3.5德育工作情况
3.5.1德育课实施情况。
按照专业人才培养方案，学校德育课共开设2.5学年五个学期，每周2课时。作为德育主阵地，德育课堂对学生的思想觉悟、行为规范起到了很好的正面影响。学生在德育课上不光了解到了诸如道德、法律、经济、政治、社会、时事等诸多知识，更培养了道德自律、法律信仰、政治觉悟、社会关怀、文化素养、时事热情等综合能力，辅以良好的心理健康教育和职业生涯规划教育，使学生具备了健全的人格和良好的心理品质，提高了在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力以及应对挫折、匹配职业、适应社会的能力，做好融入社会的准备。
3.5.2校园文化建设
学校章程强调“依法治校、文化兴校、技能立校、科强强校”的办学策略，展现了学校的使命、愿景、价值追求和文化品质。学校努力把“文化兴校”的要求融入到师生的意识之中，贯穿到办学的全过程。坚持以先进的精神文化引领人，以完善的制度文化规范人，以优美的环境文化熏陶人，以丰富的活动文化陶冶人，通过社团活动、党团活动、文明风采活动、班级文化活动等，营造校园文化氛围，积淀文化底蕴。
校园文化建设情况先后在“中国网”、“光明网”、《中国教育报》、《南方日报》等多家媒体进行宣传报道。
3.5.3文明风采活动开展情况
2017年下学期，学校开展了以“文明风采伴我行，成就出彩人生梦”为主题的“文明风采”活动。将“文明风采”竞赛与共青团主题活动、和谐校园建设有机结合起来，举办多种形式的德育实践，以此推动学校德育工作的开展。
学校积极组织、广泛发动、学生人人参与。赵刚校长亲自审阅活动方案，亲自组织指导。历时一个学期的“文明风采”活动，不仅培养了学生自信阳光的气质、文明有礼的品质、创新创造的特质，而且在尊重与宽容、欣赏与关爱、引导与激励中教会学生规划人生，走上成才路。同时，涌现了一大批优秀作品。经过学校评选，本次活动提交市赛作品52件。其中，学生作品荣获深圳市一等奖的有6件，二等奖18件，三等奖14件，7位老师荣获优秀指导教师奖，学校荣获深圳市中等职业学校“文明风采”竞赛组织奖。
3.5.4社团活动开展情况
学校在社团管理方面遵循和贯彻党的教育方针，坚持立德树人的基本导向，利用网络技术和新媒体，开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的社团活动，繁荣校园文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提升学生综合素质，促进学生成长成才。
2018年度，我校共有社团43个。其中，学生社团40个，教师社团3个。F.D街舞社荣获第五届亚洲中学生校际嘻哈舞蹈大赛龙岗选拔赛第四名；健美操社团荣获第七届全国全民健身操舞大赛高中组“有氧舞蹈3级”全国一等奖；游泳社团在“全国体育传统项目联赛游泳比赛”中取得3枚金牌1枚银牌的优异成绩。礼仪社团自成立以来，更是参加了所有国际国内在深圳龙岗举办的各项大型赛事的礼仪活动。
3.5.5团组织、学生会建设及活动情况。
在学校党总支和团区委的领导下，校团委紧紧围绕中心，服务大局，把握机遇，服务青年，真抓实干，开拓创新，推动学校共青团工作迈上新台阶。2018年度，具体开展了“缅怀革命先烈，领悟红色精神”、“践行时代精神，勇担青春使命”、“共青团成立96周年暨新团员入团仪式”等大型活动，召开了第五届学生会全体大会。以各类节庆和重要纪念日为契机，引导团员青年继承革命传统，弘扬民族精神，激发爱国热情。学校团委被评为深圳市龙岗区“五四红旗团委”。
学生会组织健全、制度完善、职责明确，在校团委的具体指导下，充分发挥学校联系学生的桥梁和纽带作用，自我学习、自我管理、自我教育、自我服务。模范遵守学校的规章制度，维护学生的合法权益，组织开展各类活动，创造良好的学习生活环境，为广大同学服务。积极发挥“帮带”作用，不断提高工作能力，推进了学生管理工作的整体提升。
3.6党建情况
学校党总支委员会，辖3个基层党支部，党员64人。充分发挥党组织在推进教育改革，加强教师队伍建设中的核心领导作用。把思想政治建设列为师德师风的第一项要求，牢牢把握党对学校意识形态工作的领导权、主导权。扎实推进“两学一做”学习教育制度化、经常化，认真学习贯彻党的十九大和习近平总书记系列重要讲话精神，严格落实从严治党要求。党建工作、队伍建设、教育教学协同共进，保证了学校的持续健康发展。
具体讲，一是建强班子带好队伍，二是抓好党员的学习教育，三是狠抓工作部署和责任落实，四是突出“核心”、发挥作用。确立了“创新工作举措、规范三会一课、突出重点难点、完善责任机制”学校党建工作原则，按照“夯实基础、提高水平、培育亮点、突破难点”的学校党建工作思路，强化“四个意识”。
多渠道发挥党组织的引领作用，积极为党建工作与德育教育有机融合探索路子。通过国旗下讲话、主题班会、演讲竞赛、宣传橱窗、建党视屏滚动播放等多种形式，加强社会主义核心价值体系的宣传教育，积极推行“道德讲堂”。
利用新学期升旗仪式，举行新教师入职宣誓，开展师德师风宣传月活动，弘扬高尚师德；利用国旗下讲话，增强师生核心价值观的情感认同，涵养优秀品德；利用学习教育、报告讲座，引导教职工树立远大理想，坚定理想信念。
强调落实“学生为本、教师第一”的要求，在加强学生教育管理的同时，强化对学生成长成才的指导、服务。举办合唱节、运动会，开展学宪法演讲比赛，部署抓好爱党爱国、优秀传统文化教育，在学生心中厚植爱国情怀。2018年度共有33名学生在全国比赛中获得奖励，其中冠军奖项5个。
坚持把社会主义核心价值观培育融入学校各项工作全过程，指导开展社会实践、文体艺术、志愿服务活动，加强社团、讲座、报刊、电视台、校园网管理，投入近200万元美化、亮化校园，校风、教风、学风持续改善，和谐校园、文明校园建设成效明显。
加强对意识形态的管控，强化“安全稳定压倒一切”的理念，落实“一岗双责、失职追责”要求，注重加强教育管理、源头防控、重点管控、综合治理，创设安全稳定的育人环境和发展条件。
通过党建引领和扎实有效的工作，学校全面建设迈上新台阶。师生的集体荣誉感和自豪感不断增强，学校的美誉度和知名度逐步提高。
4.校企合作
4.1校企合作情况。
学校形成了《校企合作工作实施细则》、《校外实习实训基地建设与管理办法》、《专业指导委员会章程》。开展校企座谈，听取企业负责人的意见和建议，了解企业对人才的需求及我校学生在工作中的表现。定期走访合作企业，加强合作的深度和广度；开展校企共建实训基地、共同制订人才培养方案。采用订单班、冠名班、工学结合的方式，让学生了解企业，进入企业一线巩固专业知识；聘请企业领导、专家来校讲座；发挥学校专业指导委员会的功能，强化政、企、校合作。已有46家企事业单位与学校签订了合作协议，每个专业平均与3家企业单位形成了较稳固的合作关系。此外还建立了7个专业类校外实训基地：电子商务专业——深圳市头狼电子商务有限公司；酒店专业——深圳友和国际大酒店；网站专业——深圳市龙高教学设备有限公司；动漫专业——深圳市大地动画传媒有限公司；社区专业——深圳市龙岗区至诚社会工作服务中心；会展专业——广东立人文化实业有限公司；财经专业——深圳市金牡丹投资有限公司。眼视光与配镜专业的校外公共实训基地——深圳彼爱其视觉科技有限公司。
通过合作，企业成为校企合作教育的组织实施者，为实习学生提供场所、设备、市场等资源，学校为企业提供人力资源、专业技术知识，最大限度地实现学校与企业之间资源共享、互惠互利。
4.2学生实习情况。
2018年2月至6月，学校组织应届毕业生实习。在此之前，专门成立分管校领导、综合处、专业部负责人组成的领导小组，负责对学生的实习进行全面部署，专业部分管副部长、班主任老师、实习指导老师组成实习工作小组，制定各项实习管理规定和考核办法。专业部按照要求，根据本部特点召集实习学生、家长、班主任会议，并与企业签订《实习生实习三方协议书》，明确各项管理措施及要求。班主任对学生所在实习单位不定期走访跟踪，每月对实习学生的走访覆盖率不少于30%。填写《班主任实习管理台账》，每月统计《班主任实习走访统计表》，专业部进行考核。
实习期间学生要求填写《实习学生手册》，每周完成一篇实习周记，每月回校一次，按时填写实习报告。实习考核由班主任或实习辅导员根据实习要求和实习学生表现、结合实习单位指导老师的评价进行考核。实习期间进行3次学生实习情况统计，班主任或实习辅导员填报《学生实习情况统计表》交由综合处汇总。同时科任老师经常利用QQ群、微信、电话、家访等方式对学生进行思想教育、励志教育和安全教育。在实习结束时，学校将组织进行优秀实习生的评选工作，评出的优秀实习生在全校进行公示和隆重表彰，并计入学生毕业档案。对实习学生比较集中的企业和实习基地，学校、综合处、专业部领导及班主任会定期到企业与企业领导、实习指导老师沟通，了解实习学生情况，进一步提高实习成效。2018年度，学校实习学生415人，实习率100%，其中优秀实习学生34人，毕业后被实习企业留用人数66人，占实习总人数的16%。电子商务、会展服务、社区公共事务等专业的校外实训基地6个，接纳实习生143人。自主实习学生达273人（财经部、眼镜专业共76人）。各个实习基地和企业对我校学生总体评价比较好，学生在企业能积极实践，虚心向专业技术人员学习，自身技能得到提高，实习状况良好。
4.3集团化办学情况。
学校是深圳市龙岗区职教集团成员单位。按照“政府主导、市场驱动、产教融合、互利共赢”的原则，充分发挥职业学校、行业、企业、社会组织等各自优势，优化资源配置，定期开展交流活动，推进学校之间、校企之间的深度合作，实现资源共享，互利共赢，为区域经济建设服务。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。
学生通过3年的专业学习，技能得到全面发展，毕业生国家职业资格四级证书率达到100%，学生双证率达100%。几年来，学校师生参加各级各类职业技能大赛，荣获国家、省、市、区一、二、三等奖累计400余项。仅计算机动漫与游戏制作专业，在2018中国（杭州）国际漫画大赛中就收获了一枚金牌、一枚银牌、三枚铜牌的优异成绩。一年多的时间动漫专业获得大小奖项40余项，其中包括全国信息化大赛一等奖，全国文明风采一等奖。
学校因企业的参与，优化了专业建设和课程设置，提升了教师专业水平，给学生提供了去工作场景锻炼的机会，促进了应用型人才的培养；企业因学校的支持，优先获得了高质量人才，提升了在岗员工的素质，拥有了寻求智力支持的平台，实现校企互惠双赢目标。经过跟踪调查，大部分毕业生对工资等福利待遇感到满意，一年以上就业稳定率高于50%，用人单位对毕业生满意和基本满意超过85%。
5.2社会服务。
学校充分发挥专业设备先进、师资力量雄厚的优势，加强与社会各界的合作，开展与机关企事业单位合作培训，主要项目有下岗再就业培训；会计、统计从业资格培训；职称计算机、公共课、专业课培训等，年培训1200人次。社区公共事务管理专业为深圳市品牌专业，具有较强的引领辐射作用。2018年度，为龙岗区10家社工机构提供约5000人次的服务。
此外，在技术服务方面，2018年，学校承办了深圳市龙岗区人力资源局、龙岗区总工会组织的“图像处理photoshop高级项目竞赛”。开展信息技术服务300人次，为龙岗区计算机操作员、数控加工操作员等工种技能比赛做好技术服务，承办了“2018全国学生艺术体操锦标赛”。
学校每年举办一次校企联谊会，用一张宣传片、一本宣传画册、一场文艺演出来宣传学校的优秀文化。每年参加深圳市“全民学习活动周”活动，为龙岗区文化项目参展出谋划策。
5.3对口支援。
为落实区教育局党组关于开展新时期全方位教育精准扶贫的工作要求，我校先后选派2名骨干教师赴广东省海丰县中等职业技术学校支教。派遣名师工作室主持人带团队送课送讲座，与该校教师一起开展教学研究。
学校与贵州省毕节市同心职业学校结成帮扶对子。三年来，共选派专业带头人和中青年骨干教师16人，分批赴该校支教援教；承接31名学校领导、教师来我校进修、跟岗；通过政府扶贫款、师生捐资助学款等方式，为该校提供资金支持60余万元。同时，推行“1+2”办学模式，与贵州毕节地区职业学校联合办学达1270人，毕节学生在我校享受与本校在校生同等待遇，并安排骨干教师任教。学校还为50名因家庭困难濒临辍学的学生提供全免费就读。
6.举办者履责
6.1经费。
龙岗区委、区政府在学校基础建设、教师聘用、学生创业创新等方面给予大力支持，为学校的快速发展提供经费保障和政策支撑。2018年度，学校经费总计13871.17万元，完成基本支出6323.92万元，发改项目支出995.68万元，项目支出5938.07万元。完成支出共计13257.67万元，年度预算执行率95.6%。
6.2政策措施。
区委区政府重视职业教育，在深化校企合作体制机制创新、工学结合人才培养模式改革、“双师型”教师队伍建设、教育经费投入等方面出台了一系列举措，推动了本地区职业教育事业的发展。
学校认真履行办学自主权，严格落实学校章程各项要求，积极开展各项师资培训，大力推进项目化教学改革，转变教育观念，抓好优秀人才引进和青年教师培养，为学校发展提供师资保障。加强各处（室）和专业部建设，形成“校部结合，以部为主”的运行机制，管理重心下移，使专业部成为相对独立的办学实体。按照“目标引领、科学运作、项目管理、绩效考评”的总体思路，从上至下实行逐级责任联动，以创建、竞赛、评选、考核、验收为抓手，共同推动学校以教学为中心的各项工作又快又好地向前发展。
7.特色创新
案例1.
2018年度，信息艺术部会展专业在传统教学方式的基础上进行改革创新，经过专业组学习讨论，确定了以任务驱动教学、项目教学、体验式教学、以赛促学等创新教学模式。为学生模拟真实的教学情境，培养学生解决问题的能力，提高学生的竞争能力。“以项目为主线、教师为引领、学生为主体”,具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。特别是专业实践强的课程，运用项目教学法结合实际设计项目进行教学，项目实施和课堂有机结合，运用“教中学、学中做、教学做一体”的教学方法，使学生在综合职业能力上有明显的提高。
此外，继我校获评深圳市首批“100所创客实验室”单位后，在创客课程上大胆探索，已形成了创客课程结合职业学校“课岗对接、课证融合、课赛融通”的课程模式实践与理论,成效显著，实现了学校、学生及教师的多方发展，探索出一条技能人才培养的快速通道。
案例2.
“项目导引、资源平台”进阶式人才培养模式
学校建立“项目导引、资源平台”人才培养模式改革领导小组和工作小组，成立校企合作共建专业的顶层设计机构和运行管理机构——专业建设指导委员会。在专委会的指导下，组织专业调研小组到相关行业企业、兄弟院校进行考察调研，充分听取企业、兄弟院校对于实施“项目导引、资源平台”人才培养模式的意见和建议，邀请企业专家进行研讨、论证，最终定稿了 “项目导引、资源平台”进阶式人才培养模式。
第一阶段：理论学习
第二阶段：专业技能学习
第三阶段：模拟仿真项目实践
第四阶段：综合实训
这种教、学、做一体的教学模式和学习模式，激发了学生学习的积极性，促使学生在项目中思考问题，解决问题，强化了理论知识的学习与实践技能的培养。两年来，毕业生的“职业资格证书”获取率达到了100%，毕业生专业对口率从85%提升到88%；学生实习满意率从90%提升到92%；毕业生初次就业平均月薪由3000元增长到3800元；参加职业技能大赛、创新创业大赛等共获得国家级奖项20余个，省市级奖项40余个，专业人才培养质量得到显著提升。
8.主要问题和改进措施
8.1 在解决学生、教师、企业需求的同时，我们也看到挑战和机遇。在学生管理上，我们面对的是00后学生和信息化时代，如何发挥信息化的有利因素，扬长避短，是学校每个教育工作者义不容辞的职责和面临的课题。
8.2专任教师在省、市有较大影响力的教学名师较少，三大主干专业的领军人才相对缺乏，高层次专业人才建设亟待加强。学校将采取积极措施吸引校外科研学术人才和行业企业管理人才、技术技能人才加入兼职教学团队。
8.3国际合作的深度和广度还不够。学校将紧跟深圳国际化大都市的定位，巩固已有的国际合作办学成果，专业发展向国际化延伸，吸收国际职业教育办学理念、拓展国际化合作领域、开发多元合作模式办学。
8.4目前学校只有一个实训基地，实践教学存在瓶颈。尽管实训设备逐年增加，但随着招生规模的不断扩大，生均实训实习工位数相对减少。社区、眼视光、会计金融专业由于专业性质不同，无法进行集中实习和管理，社区专业学生分在不同的社区党群服务中心，眼视光专业学生分在不同的眼镜门店，在教师的实习走访和实习管理中存在一定的难度。学校将加大情况反映力度，积极争取区委区政府及教育主管部门的支持，加强实训基地建设。
8.5广东省高职高考办法规定采用3+X形式，实际上高考只考语数英而不考专业课，导致专业课被边缘化。学生从第三学期开始就把主要精力用于语数英的选拔备考上，从第四学期开始，70%以上的学生进了高考班学语数英，剩下30%的学生学专业课，既不利于专业课的教学，也不利于选拔培养学生参加各级各类技能大赛，导致职业中学职业特色不够突出。学校将充分利用现有政策，尽力满足学生各种不同需求，促进学生成才成长。
