参观、学习、交流、分享
——我校领导到北京市昌平职业学校考察
在深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量背景下，职业教育必须以市场需求为导向、以促进就业为目标，按照社会需要设置专业，着力培养高素质技术技能型人才。学校如何深化校企合作，推动产教融合，将新时期职业教育总体要求落到实处，将学校事业推到新的高度。2017年12月16-18日，由赵刚校长亲自带队，赵刚名校长工作室五人，赵红名师工作室三人，一行八人来到北京市昌平职业学校参观、学习、交流。北京市昌平职业学校赵校长，金主任和郝主任全程接待了此次交流活动。
北京市昌平职业学校是一所国家公办中等职业学校，始建于1983年，是教育部首批认定的国家级重点职业学校，全国中等职业教育改革发展示范学校，北京市现代化标志性中等职业学校。
学校坚持“科学经营”理念，秉承“助推区域产业结构调整升级、服务行业技术进步、提供企业人才储备、服务市民终身学习”的办学目标，在服务区域经济建设中做出了卓越的贡献。学校遵循职业教育发展规律和技能型人才成长规律，积极拓展职业教育学历教育、社会培训、参与生产的办学功能，改革创新，多元发展，目前已构建“一校、一部、三园区”的学校发展格局。
“一校”是指校本部，占地213亩，建筑面积100000多平方米，开展学历教育。开设园林花卉、航空服务、汽车运用与维修、计算机、旅游服务与管理、经济管理等6个系29个专业68个专业技能方向。其中，园林花卉专业是北京市骨干特色专业，汽车运用与维修专业、航空服务专业分别是全国骨干、特色专业。汽修、航空、计算机专业为北京市职业院校创新团队。学校专业实训场地优良，拥有航空服务、汽车运用与维修、园林花卉、烹饪等四个市级重点实训基地和计算机、旅游、金融等多个区级重点实训基地。
“一部”是指位于昌平城区的培训校区，建筑面积4000平方米，开展社会培训。培训校区积极发挥社会培训的功能，坚持送教下乡，送教上门，为昌平区广大人民提供30多种实用技术培训，几年来累计培训3万余人次，在帮助下岗人员获得从业技能，支持在岗人员更新技能，帮助农民顺利转岗，提升居民素养，改善民生，建设和谐昌平方面发挥了重要作用。
“三园区”分别位于南邵镇景文屯、南口镇和流村镇高口，是学校围绕昌平区经济结构调整和产业升级的需求，本着“产学研训一体化”的规划建设思路建成的基地，是职业教育服务区域经济社会发展的实验基地。其中，位于景文屯的“昌平职业教育农业文化园区”占地300亩，围绕昌平区“一花三果”特色农业项目，针对区域特色产业发展技术需求，开展新品种研发、新技术推广、农产品生产及销售示范；针对区域农林产业发展人才需求，开展学历教育、新农民及相关产业技术人员培训，促进昌平区农林产业升级，农产品更新换代及技术提升。位于南口的“昌平职业教育工业文化园区”，占地110亩，结合南口工业园建设，开展面向二产现代制造业的人才培育；正在筹建的位于高口的“昌平职业教育汽车文化园区”，占地800亩，培养汽车及汽车文化产业需要的实用型人才。
此次参观学习以实地考察为主。参观人员在昌平职业学校赵校长，金主任和郝主任的陪同下，首先参观了现代服务业综合实训中心、北京腾冲师生玉石工作室、家庭式西餐培训教室、西餐宴会设计与服务实训室、中餐宴会涉外接待服务实训室。各实训室的座位安排和摆台都是严格按照中西方礼仪布置，还开设了家庭经济等课程。
（家庭式西餐培训教室）
接下来参观了学前楼，观摩了师生上学前教育课程和舞蹈课，教室的布置也很活泼，充满活力。
（学前楼）
考察团一行还对IT产业人才实训基地、上汽大众校企合作&中德汽车教育文化交流中心、航空楼、无人机应用技术实训室、航空实训室、曹继桐烘焙文化艺术学院、中西餐烹饪专业实训基地（中餐、西餐、面点、冷菜和刀工食雕）等进行了实地考察。赵校一行每到一处，都要认真听取相关负责人的详细介绍，并与他们进行交流互动。
（IT产业人才实训基地）
（联想班晨会）
（昌职汽车科普体验中心）
（昌职客舱服务实训室）
参观过程中北京市昌平职业学校现代化的实训基地设备、无处不在的校园文化氛围给学校领导留下了深刻的印象，在IT产业人才实训基地的联想工程师学院里学校领导认真聆听了联想班召开的晨会，被他们的自信和良好的知识储备所折服；在中德汽车文化交流中心学校领导饶有兴致地参观了工作现场，对现代学徒制在职业学校教学中的实践有了更加深刻的理解；校园里由往届毕业生自主创业的“培多芬手感烘焙工坊”面包店更是为中职学校学生的创业教育和培养打开了新的思路；航空专业实训基地的模拟仿真设备、实训酒店的运营接待能力也都给学校工作带来了启发和思考。
（培多芬手感烘焙工坊）
参观结束后，学校领导与昌平职业学校的领导进行了广泛而深度的交流，领导们就职业学校的发展、专业的内涵建设进行了深度研讨。双方就目前职业学校发展面临的挑战和转型进行了客观、真诚的交流，达成框架性的合作意向。
最后，赵刚校长希望今后能与昌平职业学校有更广泛的沟通与交流，取长补短，不断提高两所学校的办学水平。
